Docentes de la ULPGC defienden en The Conversation innovar en la enseñanza de Matemáticas proponiendo al alumno que cree los problemas

Eduardo Quevedo y Rubén Lijó plantean la “formulación de problemas” como una vía creativa para un mejor aprendizaje de esta disciplina

Los profesores de la ULPGC Eduardo Quevedo Gutiérrez y Rubén Lijó Sánchez firman junto a Alberto Zapatera Llinares (Universidad de Alicante) y Alicia Bruño Castañeda (Universidad de La Laguna) en la plataforma de divulgación The Conversation el artículo “En lugar de encontrar soluciones, plantear problemas: otra manera de aprender matemáticas”, en el que proponen una forma de enseñar esta disciplina convirtiendo al alumno en el generador de los problemas que deben resolverse. De esta forma, según aseguran, se alcanza una comprensión más profunda y completa que sólo aplicando reglas matemáticas, porque fomenta pensar en esta ciencia de manera creativa.

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